37 - Pendant ce temps, la vie continue : Entre baleine et mammouth

Un autre versant de ma vie est mon métier.
Quand j'étais en CM1, j'ai eu une illumination : Je voulais être ingénieur des eaux et forêts. Travailler en forêt, sur la faune, la flore. Une véritable passion.
Ce projet m'a portée jusqu'en terminale. Mes parents étaient fiers de dire, lors des réunions de parents d'élèves, que, contrairement aux autres parents, ils ne se posaient pas la question de mon orientation, elle était toute tracée et déterminée depuis (presque) toujours.

C'est ainsi qu'après le bac, j'ai commencé mes études d'institutrice.

Ne ris pas. Ca a été une déception pour tout le monde, à commencer par moi.

Mais quelques désillusions que je ne détaillerai pas m'ont fait changer d'avis quasiment du jour au lendemain.

Année sabbatique, tempête sous mon crâne, recherche active et accélérée d'une nouvelle orientation, j'ai donc passé le concours de l'école normale.

Ingénieur des eaux et forêts, ça a été vite oublié (mais pas complètement, tu verras plus tard), parce que je me suis aperçue que j'adorais les enfants et que j'avais toujours beaucoup d'idées pour créer des projets avec eux.

D'école en école, de classes en classes, j'en suis arrivée là où j'enseigne aujourd'hui, où j'ai une classe de CM2, qui se révèle être le niveau que je préfère et dans laquelle j'investis beaucoup d'énergie avec plaisir.

Dans l'école de mon village, nous sommes donc quatre femmes enseignantes en place depuis quelques années, quand arrive un nouveau directeur. Tout de suite, lui et moi, nous accrochons. Il faut dire que c'est quelqu'un qui aime rire, comme moi.
En plus de nos relations professionnelles cordiales, naît une affinité plutôt gai-luronne : Ensemble, inévitablement, c'est le mot qui fourche, la conjoncture comique, la promesse d'un fou-rire , comme si nous étions branchés sur la même longueur d'ondes question rigolade.

Tiens, un exemple : Dans la cour, les enfants jouent aux billes. C'est chouette, les billes. Nous, petits, je me souviens, on en avait de deux tailles : les billes et les calots. Aujourd'hui, est apparue toute une variété de plus en plus grosses, et, à part la bille et le calot, tu peux aussi jouer avec les boulets, les mammouths, les baleines et les boulards. Certaines grosses comme un poing d'enfants : de vrais monstres ! Avec ça, évidemment, les impacts de fêlures sur les portes vitrées des écoles se sont multipliés.

Sans oublier LE gosse qui va trouver drôle de s'en servir de projectile sur un autre.
En conseil des maîtres, nous décidons donc d'interdire les billes de toute taille supérieure au calot, avant que l'école ne soit transformée en champ de bataille. Le directeur passe alors de classe en classe annoncer la nouvelle :
- Les enfants, dit-il à mes CM2, une classe de petits malins, nous avons décidé d'interdire toute bille supérieure au calot. Pour votre sécurité, nous n'en voulons plus à l'école.
- Mais, monsieur le Directeur, rétorque un plus malin que les autres, qu'est ce qui nous empêche de cacher nos grosses billes dans notre trousse ?
- Ah mais là, non, non, non, riposte avec conviction le Directeur. Ce n'est pas possible !
- Et pourquoi, contre-attaque à nouveau l'élève ?
- Et bien, allègue alors mon chef en se touchant le nez avec sérieux, sachez que moi, je sens le mammouth, et votre maîtresse, elle, elle sent la baleine !
Blanc.

Je sais, je sens qu'il vient de percuter le double sens de son annonce à vingt-cinq gosses de onze ans facétieux et moqueurs qui ne vont pas nous louper.

Je ne le regarde surtout pas.
Il ne me regarde surtout pas.
Nous fixons d'un commun accord implicite le fond de la classe d'un œil impénétrable.

Puis il baragouine aussi dignement que possible un « je compte sur vous, les CM2 » et sort un peu raide. Comme si de rien n'était. Je reprends les rennes de ma classe avec toute la maîtrise dont je suis capable après une telle épreuve. Mais le gloussement incontrôlable que j'entends dans le couloir ne m'échappe pas !

Je ne te raconte pas la récréation qui a suivi. Tiens, j'en pleure encore !
L'école est un lieu sérieux et professionnel, où l'on a la lourde responsabilité d'accueillir et d'instruire tes enfants.
Mais tout ça, ça ne dispense pas d'y entretenir des chouettes conditions de travail.

Pourtant, la mission de directeur n'est vraiment pas simple. Et rapidement, mon « chef » et néanmoins ami décide de quitter l'école pour une autre orientation professionnelle, refroidi par la mission intéressante mais Ô combien ingrate qu'est la direction d'école.
Tu veux un exemple ? Un simple petit exemple de la considération qu'ont pour nous les partenaires de l'école ? Quelques élus locaux, sous la houlette de leur chef à eux, bien moins drôle que le mien, nous appellent « le débutant et ses quatre pétasses ».
La classe, hein ?

Etre directeur d'école, c'est être le cul entre plein de chaises. Chaises sur lesquelles sont assises la plupart du temps des personnes si ce n'est importantes du moins qui l'aimeraient bien (ce sont les pires).
T'as intérêt à avoir un cul conséquent.

Et moi, va comprendre, peut-être parce que je ne supporterai pas un autre chef que celui qui va nous quitter, je décide de poser mon postérieur d'instit qui sent la baleine sur ces chaises-là.